近日，yl6809永利韩佶颖副教授在教育学国际顶级期刊（SSCI，一区）Studies in Higher Education（《高等教育研究》）发表学术论文“Challenge job demands and job resources to university teacher well-being: the mediation of teacher efficacy”. 韩佶颖副教授为第一作者，77779193永利为第一作者单位。

本世纪初以来，“工作要求-资源”（简称JD-R）模型被西方学者广泛使用并不断完善，目前该模型已被用于多个职业领域探究工作者工作压力、职业倦怠和身心健康等研究主题。该模型提出的影响工作结果的积极和消极“双过程”路径得到诸多实证研究的验证：（1）消极过程描述了工作者能量耗竭的过程，即具有挑战的工作要求构成了工作压力源，进一步引发职业倦怠，给工作者带来消极的工作结果；（2）积极的动机过程则描述了工作资源对工作投入的促进作用，投入工作进一步产出积极的工作结果，并获得职业认同。韩佶颖副教授等将该模型用于中国内地高校教师系列研究，以山东省25所公办高校2758名教师为研究对象，通过调查山东省高校教师所感知的职业压力、教学资源、职业倦怠、工作投入之间的关系，验证了该模型所提出的“双过程”路径在中国内地高校教师中的适用性，并进一步验证了教师教学效能在该模型中的中介作用。论文首次提出，尽管高校教师由于教学、科研以及科技创新等新挑战所产生的职业压力能够降低教师的工作投入水平，但通过提升教师的教学效能感能够有效地使教师所感知的上述职业压力源发挥正向的作用以提升教师工作投入水平。该发现为进一步发展、完善JD-R模型提供了重要的理论及实证依据，对山东省高校教师专业发展具有重要的现实意义。

韩佶颖现为yl6809永利副教授，硕士生导师，主要从事高校教师专业发展、外语教学理论与实践方面的研究，此前已经在教育学国际顶级期刊（SSCI，一区）Higher Education、教育学国际权威期刊（SSCI，二区）Educational Psychology, Teaching in Higher Education, Asia Pacific Education Review等以第一作者或通讯作者发表多篇高水平学术论文，在国际知名出版社Peter Lang出版英文专著一部，先后主持国家社科基金项目、教育部人文社科青年基金项目、教育部基础学科拔尖员工培养试验计划项目以及港澳台合作项目，2016-2018年连续获得山东省高等学校人文社会科学优秀成果奖（第一位）。

文章链接：https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03075079.2019.1594180